coevaluación

Coevaluación

Coevaluación from riquelmecamila21

Heteroevaluación

Heteroevaluación

Ejemplo de Heteroevaluación, Evaluación Docente

Ejemplo de heteroevaluación, lista de cotejo hacia el alumno

Débora González
Paula Venegas
Judith Valencia
Ronald Zúñiga
Pablo Rivera
Ana Meneses

Autoevaluación

• Autoevaluación

rubrica Pablo

Rúbrica para la evaluación del alumno from Lady-Keitha MacKlins

Rubrica Marcela

Rubrica marcela from Lady-Keitha MacKlins

Rubrica Any M.

Rúbrica procedimientos from Lady-Keitha MacKlins

Rúbrica Tercer año Básico, Débora G.

Rúbrica Tercer año Básico, Débora González

Rúbrica

https://docs.google.com/document/d/1HKSVz83fIMNOYiinVK7hejeDGsXjsoedcRzxrjH5dXY/edit#bookmark=id.gjdgxs

Marcela Jiménez

Rúbrica educación matemáticas

https://docs.google.com/document/d/1oHLaJTF2qHggo_5u2XmExrm9mpaSk5kXpaSvtNjxIaQ/edit


Pablo Rivera

Rúbrica Amalia Valdivia

• Rúbrica Naturaleza

Rúbrica de Cuerpos Geométricos

• Rúbrica

Rúbrica Lenguaje y Comunicación

https://docs.google.com/document/d/1p8apcFJYAyN5_HKGAqEdSBay3BCpcqMZ2K52UFajfyQ/edit



Ronald Zúñiga 

Rúbrica, Paula Venegas M.

Rúbrica de presentación oral

Rúbrica

• Rúbrica 2° básico

Rubrica Judith Valencia, matemática 2º básico

Ejecución y evaluación de los procesos en Educación Matemática

Nivel: NB1- Segundo Básico	Profesora:
Objetivo: Que los niños reconozcan y ejerciten adecuadamente las sumas con números naturales del 0 al 1.000	Actividad: En grupos los alumnos deberán reconocer mediante fichas los número que la profesora les ira  indicando, luego de reconocer los números indicados, deberán formular sumas y restas con las mismas fichas y luego exponerla de manera libre y creativa, mediante un problema y un simple ejercicio (suma o resta)

Categoría	Excelente (5 puntos)	Bueno (4 puntos)	Mejorable (3 puntos)	Regular (2 puntos)	Deficiente (1 punto)
Reconocimiento de los números.	Reconoce rápidamente y sin dudar cada número indicado por la profesora.	Reconocen los números con un grado mínimo de lentitud y un poco de dificultad.	Reconoce los números mediante algún tipo de ayuda.	Presta un grado mayor de dificultad en el reconocimiento de los números.	No logra reconocer los números por sí solo ni mediante algún tipo de ayuda.
Formulación de ejercicios	La presentación de los ejercicios se encuentran bien planteados y de forma ordenada.	Presenta problemas con el planteamiento de ejercicios pero logra presentarlos.	Ejercicios bien planteados pero presentación incompleta.	Presenta mucha dificultad en el planteamiento de sus ejercicios, presentación con muchas dificultades.	No logra presentar ejercicios por ende no presenta una buena presentación.
Creatividad en presentación.	Utiliza problemas de planteamientos, sumas o restas en su presentación de forma creativa y que sea comprensible para el resto de sus compañeros.	Utiliza ambos puntos indicados en su presentación (problemas y sumas o restas) pero presta dificultad al momento de explicar a compañeros.	Utiliza uno de los puntos indicados en la actividad, con manejo mínimo pero logra explicar a sus compañeros y que estos entiendan.	Presenta mucha dificultad en la presentación de los ejercicios pero logra explicar a sus compañeros de manera lenta y con algunos errores.	No logra realizar ejercicios con creatividad y sus compañeros no logran entender su exposición.
Resolución de los problemas y ejercicios.	Realiza una muy buena ejecución de los ejercicios presentados, los resuelve sin dificultad y de manera rápida.	Ejecuta bien los ejercicios pero con un grado mínimo de problemas en su resolución.	Realiza los problemas con ayuda de la profesora o compañeros, pero logra resolverlos.	Resuelve problemas de forma muy lenta y solicita ayuda para resolverlos.	No logra realizar problemas ni resolverlos, ni con ayuda ni por sí mismo.

Rúbrica Fionella Macklins

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Rubrica geometria 4 basico from Lady-Keitha MacKlins